[11] Bemerkenswert ist, dass die Arbeitsweisen des Sachunterrichts (die Richtlinien der Bundesländer machen dafür Vorgaben) einen bundesweiten, gemeinsamen und traditionellen Kern vorweisen und zugleich „den Besuch außerschulischer Lernorte“ hervorheben.
Außerschulische Lernorte 2.1 Außerschulische Lernorte – Definitionsversuch 2.2 Klassische außerschulische Lernorte 2.3 Notwendigkeit von Lernorten außerhalb der Schule 2.4 „Neue“ außerschulische Lernorte für den Sachunterricht 2.5 Legitimation neuer Lernorte 3.
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Außerschulische Lernorte 17.
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Schülergruppen geprägter Unterricht, so lautet eine der Forderungen, sollte statt Frontalunterricht praktiziert werden.
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Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Im Bereich
Auch im Berliner Rahmenlehrplan der Grundschule ist ein Unterrichtskonzept, das außerschulische Lernorte vorsieht, fest verankert.Bemerkenswert ist, dass die Arbeitsweisen des Sachunterrichts (die Richtlinien der Bundesländer machen dafür Vorgaben) einen bundesweiten, gemeinsamen und traditionellen Kern vorweisen und zugleich „den Besuch außerschulischer Lernorte“ hervorheben.Mit Beginn des Sachunterrichts (1970 wurde das Fach Heimatkunde durch den Sachunterricht ersetzt) gab es „wesentliche zielsetzende Ansätze“ des Strukturplanes für den Sachunterricht, die unter anderem den Bezug „zur außerschulischen Realität und damit zur Erfahrungswelt der Grundschüler“ hervorhoben.
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Transcript Pädagogik - Pädagogik außerschulischer Lernorte - Eine interdisziplinäre Annäherung .